Ta'lim ko'pincha kuchli jamiyatning poydevori sifatida ta'riflanadi va ta'limning markazida o'qituvchilar turadi. Ular fanlarni hayotga tatbiq etadigan, o'quvchilarni o'rganishga ilhomlantiradigan va o'zlarini kelajak avlodning o'sishi va rivojlanishiga bag'ishlaydiganlardir. Xuddi mohir me'morlar xom ashyoni ulug'vor inshootlarga aylantirganidek, o'qituvchilar ham yosh ongni kelajakdagi yetakchilar, mutafakkirlar va innovatorlarga aylantiradilar. Jahon o'qituvchilar kunida biz o'qituvchilarning har kuni o'z ishlariga qo'shadigan ishtiyoqi va fidoyiligini nishonlaymiz va ularning barchamiz uchun yaxshiroq kelajak qurishda muhim rol o'ynaydiganini tan olamiz.

O'qitishga bo'lgan bu ishtiyoq Tompson xonimning bolaligidan kelib chiqadi, o'shanda uning o'rta maktab tarix o'qituvchisi ham shunga o'xshash usullardan foydalanib, uning fanga bo'lgan muhabbatini uyg'otgan. U ko'pincha bu shaxsiy voqealarni o'quvchilari bilan baham ko'radi, chuqurroq aloqa o'rnatadi va bitta o'qituvchining ta'siri qanday qilib uzoq muddatli ta'sir ko'rsatishi mumkinligini ko'rsatadi. Ishtiyoqli o'qituvchi zerikarli darslik bobini hayajonli sarguzashtga aylantirishi mumkin, bu esa o'quvchilarni ko'proq o'rganishga ishtiyoqli qiladi. Ular shunchaki bu ish bo'lgani uchun emas, balki uni sevganlari uchun o'qitadilar. Ular o'quvchining nihoyat qiyin tushunchani tushungan onini, loyihani tugatgandagi bolaning yuzidagi mag'rurlikni va o'quvchilarining vaqt o'tishi bilan o'sib-ulg'ayishini kuzatish quvonchini ko'rishni yaxshi ko'radilar. Bu ishtiyoq yuqumli; u o'quvchilarni o'zlari o'rganishga bo'lgan muhabbatni rivojlantirishga ilhomlantiradi, bu ular bilan umrbod qoladigan sovg'adir.

Fidoyilik ajoyib o'qituvchilarning yana bir o'ziga xos xususiyatidir. O'qitish soat 9 dan 5 gacha bo'lgan ish emas. Bu erta tongda darslarga tayyorgarlik ko'rish, kechqurun imtihon topshiriqlarini baholash va dam olish kunlarini rejalashtirish ishlarini o'z ichiga oladi. Masalan, janob Rodriges amaliy fan tajribalarini o'tkazish uchun darslar boshlanishidan ikki soat oldin maktabga keladi va darsdan keyin matematikadan qiynalayotgan o'quvchilarga repetitorlik qilish uchun qoladi. Oddiy maktab soatlaridan tashqari, u maktab tanaffuslari paytida ham o'z vaqtini fanni chuqurroq o'rganishni istagan o'quvchilar uchun fan lagerlarini tashkil qilish uchun ko'ngilli ravishda ajratadi.

O'qituvchilar ko'pincha o'zlarining rasmiy vazifalaridan tashqariga chiqadilar: maktabdan keyin qiynalayotgan o'quvchiga yordam berish uchun qolish, darsdan tashqari mashg'ulotlarni tashkil qilish yoki kechqurun ota-onalar va o'qituvchilar yig'ilishlarida qatnashish. Ular o'quvchilarining muvaffaqiyatga erishish uchun eng yaxshi imkoniyatga ega bo'lishlarini ta'minlash uchun o'z vaqtlari va kuchlarini sarflaydilar. Hatto cheklangan resurslar, qiyin o'quvchilar yoki ma'muriy bosim kabi qiyinchiliklarga duch kelganlarida ham, ular o'quvchilari va kasblariga sodiq qoladilar. Masalan, janob Rodriges maktab byudjeti yetishmayotgan hollarda qo'shimcha fan uskunalarini sotib olish uchun o'z mablag'laridan foydalanishi bilan mashhur bo'lib, bularning barchasi o'quvchilariga yanada boy o'quv tajribasini taqdim etish nomi bilan amalga oshiriladi.

O'qituvchilarning ishtiyoqi va fidoyiligi talabalarga chuqur ta'sir qiladi. Ishtiyoqli o'qituvchi talabaning qiziqishini uyg'otishi va ularni orzularini ro'yobga chiqarishga ilhomlantirishi mumkin. Janob Uilson bilan uchrashguniga qadar adabiyotdan nafratlangan Sarani olaylik. Uning Shekspir sonetlarini jonli o'qishlari va zamonaviy romanlar haqida o'ylashga undaydigan munozaralari uning dunyoqarashini o'zgartirdi va uni kollejda ingliz adabiyoti mutaxassisligi bo'yicha o'qishga olib keldi. Janob Uilson shunchaki o'quv dasturini o'qitish bilan cheklanib qolmadi; u shuningdek, Sarani mahalliy adabiy klub bilan tanishtirdi, u yerda u nashr etilgan mualliflar va boshqa ixlosmandlar bilan muloqot qila oldi. Bu tanishuv nafaqat uning adabiyotga bo'lgan muhabbatini chuqurlashtirdi, balki unga o'z hikoyalarini yozishni boshlashga ishonch bag'ishladi.

Ishtiyoqli o'qituvchi matematikadan nafratlanadigan o'quvchini undan zavqlanishga undashi yoki omma oldida nutq so'zlashdan qo'rqadigan o'quvchini o'ziga ishongan ma'ruzachiga aylantirishi mumkin. Fidoyi o'qituvchi orqada qolayotgan o'quvchiga yetib olishga yordam berishi yoki o'quvchiga shaxsiy to'siqlarni yengib o'tish uchun zarur bo'lgan yordamni ko'rsatishi mumkin. Chen xonim Lilining baholarining pasayib borayotganini payqadi va uning oilasi moliyaviy qiyinchiliklarni boshdan kechirayotganini aniqladi. Chen xonim hissiy qo'llab-quvvatlash, qo'shimcha o'quv materiallari va hatto ehtiyotkorlik bilan maktab anjomlarini taqdim etish orqali Liliga o'qishda to'g'ri yo'lda qolishga yordam berdi. Bundan tashqari, Chen xonim Lilini maktab to'lovlari uchun moliyaviy yordam ko'rsatadigan mahalliy xayriya tashkiloti bilan bog'ladi va Lilining moliyaviy tashvishlar kabi qo'shimcha stresssiz o'qishiga e'tibor qaratishini ta'minladi. Bu harakatlar o'quvchining hayot yo'nalishini o'zgartirishi, ularga muvaffaqiyat qozonish uchun zarur bo'lgan vositalar va ishonchni berishi mumkin.

O'qituvchilar, shuningdek, ijobiy va inklyuziv sinf muhitini yaratishda muhim rol o'ynaydi. Ishtiyoqli va fidoyi o'qituvchi o'quvchilari bilan munosabatlarni o'rnatish, ularning qiziqishlari, kuchli va zaif tomonlarini bilish ustida ishlaydi. Kim xonim har semestrni talabalardan "Men haqimda hamma narsa" plakatlarini yaratishni so'rash va ochiq muloqotni rivojlantirish uchun haftalik "almashish doiralari"ni o'tkazish bilan boshlaydi. Inklyuzivlikni yanada rivojlantirish uchun u darslariga turli adabiyotlar va tarixiy nuqtai nazarlarni kiritadi, talabalarni turli madaniyatlar va qarashlarni qadrlash va hurmat qilishga undaydi.

U shuningdek, tengdoshlarga ustozlik dasturini amalga oshiradi, bunda talabalar o'zlarining kuchli tomonlari va yaxshilanishlari kerak bo'lgan sohalariga qarab juftlashtiriladi, bu ularga bir-biridan o'rganish va qo'llab-quvvatlash imkonini beradi. Ular qiziqarli va dolzarb darslar yaratadilar hamda talabalarni bir-birlarini qo'llab-quvvatlash va hurmat qilishga undaydilar. Bunday muhitda talabalar savollar berish, tavakkal qilish va o'zlari bo'lishda o'zlarini xavfsiz his qilishadi. Bu nafaqat o'quv natijalarini yaxshilaydi, balki talabalarga hayotda muvaffaqiyat qozonish uchun zarur bo'lgan ijtimoiy va hissiy ko'nikmalarni rivojlantirishga ham yordam beradi.

Bugungi dunyoda, ta'lim ko'plab qiyinchiliklarga duch kelayotgan bir paytda - masalan, onlayn ta'limning rivojlanishi, pandemiyaning ta'siri va o'quvchilarni tez o'zgarib borayotgan mehnat bozoriga tayyorlash zarurati - o'qituvchilarning ishtiyoqi va fidoyiligi har qachongidan ham muhimroq. COVID-19 karantinlari davrida janob Li kabi o'qituvchilar yangi video konferensiya platformalarini o'rganish, interaktiv onlayn darslarni loyihalash va o'quvchilarning ortda qolmasligini ta'minlash uchun virtual ofis soatlarini o'tkazish orqali tezda moslashdilar. Shuningdek, u bu vaqt ichida ijtimoiy izolyatsiya potentsialini tan oldi va o'quvchilarni aloqada ushlab turish va jalb qilish uchun virtual guruh loyihalari va onlayn o'quv mashg'ulotlarini tashkil etdi.

O'qituvchilar yangi o'qitish usullariga moslashishlari, yangi texnologiyalarni o'rganishlari va qiyin damlarda o'quvchilarni qo'llab-quvvatlashlari kerak bo'ldi. Bularning barchasida ular o'quvchilariga sodiq qolishdi, ularni jalb qilish va rag'batlantirishning innovatsion usullarini topishdi. Ularning bardoshliligi va moslashuvchanligi ularning o'qitishga bo'lgan ishtiyoqi va o'quvchilarining muvaffaqiyatiga sodiqligidan dalolat beradi. Janob Li singari ko'plab o'qituvchilar ham pandemiya ularning farovonligiga qanday ta'sir ko'rsatayotganini tan olib, o'quvchilariga ruhiy salomatlik resurslari va yordam ko'rsatish tashabbusini qo'lga kiritishdi.

Jahon o'qituvchilar kunida biz o'qituvchilarga ularning ishtiyoqi va fidoyiligi uchun minnatdorchilik bildirish uchun vaqt ajratishimiz kerak. Biz ularga ularning mehnati qadrlanishini va o'quvchilariga ta'siri cheksiz ekanligini bildirishimiz kerak. Shuningdek, biz o'qituvchilarni yaxshiroq qo'llab-quvvatlash, jumladan, yuqori maoshlar, ko'proq resurslar va yaxshiroq ish sharoitlarini targ'ib qilishimiz kerak. Chunki biz o'qituvchilarga sarmoya kiritganimizda, jamiyatimiz kelajagiga sarmoya kiritamiz.

Ta'limning yuragi darsliklarda, sinf xonalarida yoki texnologiyalarda emas - bularning barchasini hayotga tatbiq etadigan o'qituvchilarda. Ular ta'limni mazmunli qiladigan, o'quvchilarni o'rganishga ilhomlantiradigan va dunyomizning kelajagini shakllantiradiganlardir. Shunday ekan, ushbu Jahon o'qituvchilar kunida keling, hamma joyda o'qituvchilarning ishtiyoqi va fidoyiligini nishonlaylik va ularni muhim ishlarida qo'llab-quvvatlashga sodiq qolaylik.